Семинар со старшими вожатыми ОУ.

Воспитательная работа в школе тогда даёт лучшие результаты, когда опирается на интересы самих обучающихся и строится не авторитарным способом, а по законам демократии.

Данная анкета проводится для самоанализа деятельности педагога. Ее цель — побудить классных руководителей «поставить» себя на место своих учеников и посмотреть на образовательный процесс «их» глазами.

В помощь классному руководителю.

В содержание работы МО обязательно включается направление по изучению материалов профориентационного информирования учащихся. Опыт работы МО начальной школы позволил нам систематизировать формы и методы реализации задач в данном направлении.

Одним из направлений деятельности председателя МО учителей является составление плана мероприятий по преемственности начального и среднего звена.Предлагаю ознакомиться с одним из возможных вариантов такого плана.Успехов в работе!

Темы МО

Уважаемые коллеги!Взаимопосещение уроков очень удобно проводить по данной схеме.Проверено практикой!

Такая форма работы на заседаниях МО учителей делает работу более мобильной и интересной!

Материал представляет собой текст выступления по теме "Деятельностный подход в обучении" и знакомит с теоретическими основами деятельностного подхода в обучении как главном условии реализации стандартов второго поколения

Материал содержит методические рекомендации по составлению рабочей программы

план работы с.ш.№5 МО

Развёрнутый план работы ШМО

Ведущей педагогической идеей моего опыта является идея формирования духовно-нравственной культуры школьника в процессе интеграции деятельности учителя - словесника и социума.

План работы МО учителей русского языка и литературы образовательного округа №3 на 2011-2012 гг.

План работы ШМО Хотьковской школы - интерната V вида.

Документация и отчетность методического объединения классных руководителей

Мониторинг воспитательной работы классного руководителя

Оценивание качества плана воспитательной работы класса

Дискуссия является одной из наиболее эффективных технологий группового взаимодействия, обладающей особыми возможностями в развитии и воспитании школьников. Это продуктивная форма коллективного творческого мышления, позволяющая формировать у обучающихся умение анализировать действительность, видеть противоречия и находить пути их решения